教学设计一、指导思想 以《体育与健康课程标准》、“健康第一”和“身体、心理和社会适应的三维健康理念”为指导思想，创新教学策略和学生学习方法，激发学习兴趣的方法。本学期一年级学生除了巩固和提高柔韧性和敏捷性外，还要重视和培养球类运动的能力。结合校园足球的大力推广，坚持愉快的教学模式，熟悉基本的球技，从根本上培养学生的技能。从足球兴趣出发，全面提升体能，促进学生展现个性，全面发展。通过小组合作学习，在合作创新中培养学生的自主学习意识，建立文明、和谐、友好的伙伴关系，渗透爱国主义教育和团队合作意识。关注学生的个体差异，运用丰富的教学方法，提高力量、灵巧、协调等身体素质，提高学生的学习兴趣，培养学生的学以致用，形成顽强的意志和团结协作的能力。二、教学目标1、了解足球的基础知识并熟悉球。2、 通过学习基本的足球动作，促进身体协调性，发展敏捷性和其他身体素质。3、培养学生积极参与体育活动和团结协作的意识，形成克服困难的坚强意志。三、一年级（一年级）的学生在教材选择和学业状况分析中处于身体发育的关键时期，身体发育不完善，心理发育还不成熟。这个阶段的学生有很强的模仿能力。因此，在教学中，以模仿探究、游戏、小组合作等方式组织教学，让学生体验参与体育运动的乐趣，培养正确的身体姿势，提高学生的综合素质。综合能力和素质。.
教学中，教材选择足球基础和比赛教学，结合“环保、废物利用”的主题，发现和创造比赛，将小足球的基础练习融入到比赛中，体验从简单到复杂，从弱到强。在学习过程中，将各种形式的综合趣味足球游戏融为一体，提高学生的下肢力量，发展灵活性、敏感性、反应性、协调性等素质，培养合作意识和竞争意识。四、组织与教学方式（1）根据学生特点选择足球基础知识，在微笑课堂教学的五个环节，通过各种足球比赛激发学生的 积极参与，培养学生积极参与足球锻炼的主动性，提升综合素质。（2）在课堂上，通过模仿、自主、小组合作交流等方式，结合各种辅助练习方法和游戏活动，让学生熟悉球，提高主动积极性、团结意识和（3）发挥教师的主导作用，关注学生的个体差异，培养学生良好的独立意识、创新意识和合作意识。九、场地设备场地：运动场设备：自制足球, 足球, 呼啦圈, 录音机十、运动负荷 估计平均心率：125-135 次/分 估计练习密度：45%±5% 十个一、 安全注意事项1、注意穿运动服上课，上课时不要带尖锐物品（如钥匙）。2、选择适合自己等级的目标。3、一切行动都要服从，集体活动要有序，活动时要注意周围人员的活动，保证在安全的条件下进行。
学业分析一级（一年级）学生正处于身体发育的关键时期，身体发育不完善，心理发育尚未成熟。这个阶段的学生有很强的模仿能力。因此，在教学中，以模仿探究、游戏和小组合作的方式组织教学，让学生体验参与体育运动的乐趣，培养正确的身体姿势，提高学生的综合能力和素质。. 效果分析 本课是《足球比赛》的第二课。主要通过游戏教学促进学生了解小足球运球的基本技术和动作要领，能基本掌握小组合作学习和比赛比赛中的小足球运球动作。要领是在轻松愉快的氛围中感受运动的魅力。本课结束，学生基本能掌握技术动作，课堂效果良好。课本分析了小学一年级的小型足球比赛。是根据学龄前儿童的运动特点和实际能力而设定的教学内容。具有强烈的兴趣、竞争性、集体性和综合性体育锻炼的特点。球类运动的主要教学内容之一。教学中最好使用直径更小、重量更轻、颜色多样的小足球。小型足球比赛，采用一些最简单的足球活动方法，通过教学使学生熟悉球类，初步体验和学习足球的基本动作方法和基本技巧，感受活动的乐趣，培养对小足球的兴趣；发展学生的下肢力量、跑步能力和敏捷、协调等身体素质；促进内脏技能的发展；培养学生认真学习、刻苦训练、合作交流的习惯和意识。以及身体素质，例如敏捷性和协调性；促进内脏技能的发展；培养学生认真学习、刻苦训练、合作交流的习惯和意识。以及身体素质，例如敏捷性和协调性；促进内脏技能的发展；培养学生认真学习、刻苦训练、合作交流的习惯和意识。
评价与练习 本课所学的“小足球比赛”主要是通过小组盘带比赛，先完成比赛的队伍获胜。课后反思 在体育课的实践中发现，一年级的小学生有一种爱玩爱玩的天性，不喜欢听老师细心讲解，不喜欢跟风老师的要求。根据自己的爱好和想象进行体育活动，其实这是这个年龄段小学生的独特特征。他们总是对各种事物充满好奇。因此，作为一名教师，我们应该从这一点出发，进行教学探索和教学。改革。小学生的兴趣特点决定了体育教学应注重“教”与“玩”的结合。在小学阶段，学生兴趣广泛，好奇心强，往往受到直接兴趣的驱使。这就要求体育教学要根据学生的口味特点，采取灵活多样的形式，教与玩结合，既能增强学生对体育活动的兴趣，又能体现体育教学的内容。游戏，从而达到体育教学的目的。1、小学生的身体素质决定了“教”与“玩”的结合 在体育教学中应予以重视。小学生正处于身体发育阶段。它们的骨头硬度低，韧性高，容易弯曲变形；他们的肌肉力量小，耐力差；这些都表明，小学生的运动量不宜过大，运动时间也不宜过长。否则足球小游戏，非但不能通过体育课起到强身健体的作用，反而会对身体健康产生影响。并且锻炼时间不宜过长。否则，非但不能通过体育课起到强身健体的作用，反而会对身体健康产生影响。并且锻炼时间不宜过长。否则，非但不能通过体育课起到强身健体的作用，反而会对身体健康产生影响。
因此，在体育教学中，无疑需要将“教”与“玩”有机地结合起来，让青少年学生在体育教学过程中得到放松。2、小学生的接受能力决定了体育教学要注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的学生，理解能力和应用能力相对较差。在体育教学过程中，我们经常会遇到老师讲得好，学生听得懂却听不懂的情况。这说明体育只强调“教”是不够的，必须与“玩”相结合 通过游戏等趣味活动，启发学生理解教学内容，从而达到潜移默化的影响。3、小学生的成长需要决定了体育教学要强调“教”与“玩”的结合。体育教育的目的是育人足球小游戏，即为社会主义事业培养合格的人才。这就要求体育教育要体现发展学生智力的能力，发展学生的个性，增强学生的体质足球小游戏，培养学生的思想品德。要实现这一目标，需要教师的细心教学和学生的自我锻炼，“教”可以使学生明确体育教学的目的、原则和方法。" 能促进学生消化和理解教学内容，提高实践能力。同时，通过有目的的“玩”，学生还可以发挥潜能，发展个性，增强创造能力。课程标准分析 根据教材内容和学生实际情况，确定以下教学目标： 1、了解足球基本知识，熟悉球类。2、通过学习基本的足球动作，促进身体协调，培养敏捷性和其他身体素质。3、培养学生积极参与体育活动和团结协作的意识，形成克服困难的坚强意志。能促进学生消化和理解教学内容，提高实践能力。同时，通过有目的的“玩”，学生还可以发挥潜能，发展个性，增强创造能力。课程标准分析 根据教材内容和学生实际情况，确定以下教学目标： 1、了解足球基本知识，熟悉球类。2、通过学习基本的足球动作，促进身体协调，培养敏捷性和其他身体素质。3、培养学生积极参与体育活动和团结协作的意识，形成克服困难的坚强意志。
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